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喜见更多乐教善教的“大先生”

发布时间:19-09-20

原标题:喜见更多乐教善教的“大先生”

〓  日前,《光明日报》以《九十一岁的赵震宇,仍坐在Ⅷ显微镜前》为题,报道了新疆农业大学退休教授赵震宇的教育人生,其中讲述了不少感人的故事,如“为了给学生讲好课,他自己编写教材,用钢板刻写印好,发给学生”“2006年,新疆农业大学】缺硕士生导师,听到消息后,他立即辞去兰州大学教授职务,回┏到了新疆”……种种细节让人看ц到了一个热爱教学、专心从教、立德树人的“大先∫生”形象。

  尽管时代不断发展,教师展现给世人的√形象在悄然转变,但对⊿教师严谨治学的素养、乐教善教的精神、孜孜以求的态度等品质的期待不会改变。从这种角度看,赵震宇教授可谓为我们提供了一个๑·ิ.·ั๑学习┈┉榜样、一Ж面反思之镜。说是学习榜样,是因为无论在治学上还是育人上,他都展※现了§老一辈高校教师的风采,为年轻教师树立了一个如何做学问、如何带学生、如何为人师的标杆。说是反思之镜,是因为当下一些教师与赵震宇相比,少了淡泊名利、热心教学、穷其一生站稳讲台的追求,少了那种活到老学到老、一心打磨课堂、潜心育人的执着劲头,需要见贤思齐▦▩,提升自我。

  身为高校教师,保持严谨治学、终身学习的习惯,是职业所需,也是时代所需。对于所教学科始终有着好奇心,持续深入钻研,才能使自己不断进步,进而以扎实的学识为学生做好专业引领,帮助其打下终身ぷ受益的良好根基。在这Ю方面,更多的高校教师应该充分利用业余时间,好好丰实自己。尽管不一定非得像赵震宇教授那样,“平时给学生上课,假◎期╟就深入到天山南北采撷植物标本,从没有休过一个假期”°゜,但是否一心想学、时刻督促自己每日精进,将心思用在教学√科研上还是与教学科研无关的事情,学生自会看在眼里,时间亦会给出答案。

  另一≈方面,教师要为学生做表率,在为学与为人、教书与生活两方面都应给学生以正面影响。正如赵震宇教授的学生所说,“老师忘我奉献,≌深深影响着我们”。相对而言,教师对于教学的热爱之深浅、对于学生的ⓞ关心之浓淡,都是一种无▕声的教育щ。而且,知识之外的精神境界与价值情怀,更能给学生以深远影响。而引领学生踏踏实实修好品德,对工作、对自己负责,心中有热爱、脚下有根基,既彰显了教师的伟大,也见证了教育的意义。

  从现实来看,作为高校教师,与中小▌学教师相比,对自身学养的要求相对更高,更需要持之以恒ю、不≤断钻研,而不☼是多年教着同样的内容,以不变应万变,或者一心想着走捷径,投机取巧。更重要的一点是,教师对于知识的热爱、学生的关怀应该是发自内心的,不是做给别人看的。不管在课堂之上还是教室之外,都要有意识地做好自我专业发展,投入到和学生一起追求真理的过程中,以自己对教育的热忱鼓励学生、感染学生。

  进入新时代,各行各业的知识都在加速更新,跨学科学习的态势变得非常明显。在此背景下,高校教师要时刻把握知۩识发展前沿,不断升级自己的学习方法和学习内容,从而给学〨生有效指导,而不是还没等学生毕业,所学的知识就已经被时代所淘汰。同时,教师更要像赵震宇教授那样在立德树人方面多下功夫,在教书¤的过程中育人,在育①人的过程中成就自己,即以踏实之学风、高尚之言行,教育引导学生自觉培育和践行社会主义核心价值观,成为有大爱大德大情怀的人。

  做到了这一点,便会有更多的高校教师日益成为塑造学生品格、品行、я品位的“大先生”,高等教育也将真正与新时代同向同行。

♀   (作者系渤海大学党委组织部干事)

◣ (责编:李依『环、熊旭)

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